Репников А. В. Учеба и те, кто нас учил (1990-1995 гг.)

Писать какие-либо тексты мемуарного характера о периоде учебы в МОПИ-МПУ (осень 1990 — лето 1995 гг.) я не планировал, но неожиданное событие, хорошо начавшееся и печально завершившееся, подтолкнуло меня к этому.

В конце 2020 года мы с друзьями задумали проект, связанный с темой школьного образования и цифровизации. Р. Г. Гагкуев, работавший в тот период в одном из известных учебных издательств, посоветовал обратиться к С. В. Агафонову{1}, с которым я ранее не был знаком. Встретившись, мы выяснили, что оба учились на историческом факультете МОПИ с небольшой разницей по времени, но у одних учителей. В результате, вместо делового разговора мы несколько часов с упоением вспоминали об этих людях. Да, у нас с ним не было общих однокурсников, но были общие учителя и вуз, была общая атмосфера того времени. Расставаясь, мы договорились увидеться еще раз и поговорить уже про проект, но 7 января 2021 года пришла печальная новость о том, что Сергей Валерьевич скоропостижно скончался (ковид). Узнав об этом, я подумал, что эта первая и последняя встреча ранее незнакомых людей оказалась столь теплой именно в силу того, что в ее начале как пароль прозвучало слово «МОПИ». Вспомнился тост заместителя декана Т. Н. Тимошиной{2} на «Последнем звонке» 28 апреля 1995

[197]

года{3}, когда она сказала о том, что и через много лет нас будут узнавать именно как выпускников МОПИ. «Пароль» сработал, подтолкнув меня к мысли записать некоторые впечатления о том периоде, когда мы были студентами.

Хочу подчеркнуть, что во всех группах не обязательно читали одни и те же преподаватели. Были еще и спецкурсы, на которые записывались и ходили студенты разных групп. В этой связи я упоминаю только о тех преподавателях, с кем непосредственно сталкивался на лекциях, хотя помню всех. Размеры статьи не беспредельны, а предпочтение одних личностей при вынужденном замалчивании других связано только с ограничением по объему.

* * *

Сочетания интереса к истории и педагогике должно было закономерно подтолкнуть меня весной 1990 года к выбору педагогического вуза, но их в Москве было несколько. С одноклассником Дмитрием Амелиным мы посетили МИГУ им. В. И. Ленина, МОПИ им Н. К. Крупской, заочный педагогический и т. д. Ознакомившись со списком экзаменов, я выбрал МОПИ, где не нужно было сдавать при поступлении иностранный язык. Впоследствии, подружившись со многими выпускниками и преподавателями МИГУ, я часто слышал от них фразу о том, что при иных обстоятельствах учился бы у них. Возможно, но в итоге я оказался в МОПИ, что определило линию судьбы не только на студенческие годы, но и на гораздо больший период, о чем я никогда не жалел. Как гласила надпись на парте в одной из аудиторий: «Попал в MOПИ, так не вопи!».

[198]

В дни экзаменов в главном здании на улице Радио было шумно и ожив­ленно. Когда мы заполняли бумаги, в аудиторию амфитеатром, напоминав­шей сцену экзамена из «Операции “Ы»», вошел молодой человек и начал фотографировать. 29 августа в газете «Народный учитель» была опубли­кована заметка «Иметь или быть?»{4}.

Какие именно вопросы мне достались на экзаменах, я сейчас не помню, но сочинение было о творчестве Ф. М. Достоевского. Конкурс на исторический факультет в 1990 г. был большой. На доске объявлений вывешивали списки поступивших, возле которых стояли группы молодежи. Громкого выражения эмоций не было, что было отмечено и вышеупомянутой заметке: «Небольшая группа абитуриентов. Одни, высмотрев себя в числе избранных, улыбаются, довольны. Другие — нет. Но все же не уходят, а долго и внимательно прочитывают приказ, видимо, несколько раз, в надежде, что ошиблись… общее у всех — сосредоточенность и… тишина. Никто не кричит эмоционально, а лишь перешептывается. И в тайне от окружающих (чтобы не обидеть) радуется или огорчается. И это их личное… Не будем мешать, надоедая расспросами. Только поздравим бывших “абитуриентов-90” и пожелаем и счастливых лет учебы и удачи!»{5}.

Обнаружив себя в списке, я тоже эмоций проявлять, не стал, а спокойно поехал домой. Когда объявления о зачислении уже потеряли актуальность, приехав по каким-то делам в главный корпус, я отклеил с доски пожелтевший лист бумаги с заголовком «Исторический факультет, 2 группа» со своей фамилией (номер в списке 19; номер экзаменационного листа 48). Потом, уже на первом курсе, я отметил в этом листе тех, кто поступил (не все поступившие на дневное в итоге доучились до выпуска, а некоторые перешли на вечернее и т. д.). На листе в списке было 28 человек. Из них на первый курс дневного отделения, помимо меня поступили: М. В. Ивакин, О. И. Листопад, И. В. Марчукова, В. В. Михайлов, Д. В. Скрипченко, И. Р. Торчуа.

Осень 1990 г. погрузила нас в новый мир студенческой жизни, поглотивший нас на пятилетку, подобно разбушевавшемуся шторму. Летом 1995 г., когда «шторм» окончился, перед тем, как сдать зачетку я сделал ее ксеро­-

[199]

копию. Теперь фамилии всех преподавателей, даты зачетов и экзаменов и проч. у меня перед глазами.

Про преподавателя истории Древнего мира Екатерину Алексеевну Черкасову{6}, которую студенты между собой называли «баба Катя», мы услышали от старшекурсников еще до начала занятий. О ней говорили с уважением, как о преподавателе, который дает хорошие знают, но при этом спрашивает тоже серьезно. Упоминали и о том, как в 1970-80-х гг. она руководила на факультете студенческим кружком по истории Древнего мира и археологии, организовывала археологические экспедиции, характеризуя ее как человека, очень увлеченного своим предметом.

Так и было. Основательность Екатерины Алексеевны чувствовалась во всем, начиная от строгого стиля в одежде, и взрослого, без всякого сюсюканья, подхода к первокурсникам. Нам пришлось познакомиться с системой коллоквиумов, составлять и заполнять таблицу размером с небольшой стол, в которой в правильной последовательности должны были быть расположены неандертальцы, кроманьонцы, шерстистый носорог, мамонт, и проч. Для подготовки к занятиям нужно было читать разную литературу. Например, книгу «Человек с Луны» про Н. Н. Миклухо-Маклая, оказавшуюся весьма увлекательной. Читали мы и классическую работу Ф. Энгельса «О происхождении семьи, частной собственности и государства». Изучение Энгельса не значило, что «время остановилось». На лекциях упоминались и издания с иной точкой зрения (книга Джоша Макдауэлла «Не просто плотник» и др.).

Екатерина Алексеевна подкупала еще и тем, что у нее были свои учебники{7}. Это сейчас в вузах подобным никого не удивить, поскольку пособия, методички, хрестоматии, учебники и проч, пишут и издают почти все. В

[200]

1990 г., получив в вузовской библиотеке солидную книгу с фамилией своего преподавателя, хотелось соответствовать высокой планке. Я с друзьями записался в Историческую библиотеку, которая с тех пор стала для многих из нас постоянным местом работы и встреч. 14 января 1991 г., сдав на отлично экзамен по Древнему миру, я выслушал предложение продолжить данную специализацию. Вежливо ответил, что интересуюсь историей России, и распрощался с Екатериной Алексеевной. В апреле 1995 г. она придет к нам на последний звонок и скажет добрые слова напутствия. Летом того же года, завершая учебу, мы часто бывали в главном здании на улице Радио, где увидели подготовленную к юбилею Победы экспозицию, посвященную преподавателям нашего вуза — участникам Великой Отечественной войны. Была там и фотография Екатерины Алексеевны — молодой девушкой она воевала в партизанском отряде.

Кто бы мог подумать, что в педагогическом вузе нам придется заниматься медициной! Этим фактом я потом не раз шокировал коллег-преподавателей, полагавших, что педагогика и медицина находятся в разных плоскостях. Вместе с тем, знание основ медицины, как мне кажется, необходимо для всех, кто работает в школе. Даже в моем школьном детстве были ситуации с одноклассниками, когда требовалась немедленная помощь. Впоследствии занятия по медицине отменили, но нам пришлось заниматься ею весь первый курс. И не в качестве факультатива, а с зачетом, экзаменом и практикой. Был у нас и соответствующий толстый учебник, который надо было реально прочесть. Были практические тренировки с перевязками друг друга, накладыванием жгута и даже уколами. Последние мы, разумеется, делали не однокурсникам, вкалывая шприц в поролоновую модель ягодиц. Нам демонстрировали разнообразные схемы и картинки, иллюстрирующие устройство внутренних органов человека и течение болезней (чума, столбняк и проч.). В зачетке за 1 семестр значится зачет по дисциплине «Хирургия». Во втором семестре мы сдавали в июне экзамен по медицинской подготовке (240 часов, между прочим!). Помимо этого у нас, как я уже упомянул, была еще и практика. Мы ездили от улицы Радио в сторону Лефортово в больницу (госпиталь?) на весь день. Вместе с врачами заходили в больнич-

[201]

ные палаты. Пожилая женщина, глядя на стайку девочек в белых халатах как-то сказала соседке: «Будущие врачи пришли» и удивилась ответу: «Мы не врачи, а школьные учителя!». Девушки мерили и фиксировали температуру, помогали больным. Были не только обходы. Однажды нам показали, как вытаскивают трубку из раны в боку мрачного мужика с ножевым ранением. Кого-то водили в морг. Кто-то просился посмотреть «в натуре» операцию по удалению камней, но в итоге, хирург благоразумно предпочел продемонстрировать нам на ладони уже извлеченные камни. Итоговый экзамен по медицинской подготовке состоялся 3 июня 1991. Я вытянул билет, где значился столбняк и венерические болезни. Сел готовиться. В открытые окна доносился шелест листьев и шум машин, кто-то уже описывал у доски бубонную чуму, хотелось гулять. Я вспомнил демонстрационную картинку с больным, неестественно выгнутым от столбняка, вспомнил, что пишут о венерических болезнях в учебнике и сдал экзамен на отлично.

Археологию нам читал Игорь Ефимович Никонов{8}. На лекции он приходил не в костюме, а в черной кожаной куртке и с первых же слов овладевал вниманием аудитории. Немного огорчало, что автором учебника по археологии, по которому мы учились, был не он, но зато Никонов приносил и показывал реальные находки. Например, древние наконечники от стрел, или кольца (одно из них он позволил померить девушкам, благоразумно держа процесс примерки под контролем). Однажды он извлек из портфеля древнюю золотую фигурку Гильгамеша (?). Дал ее посмотреть и спокойно убрал назад в портфель. Историю надо почувствовать на ощупь, прикоснуться к ней. Поражали воображение рассказы о тех странах, в которых он побывал на раскопках, и истории из повседневной жизни археологов, породившие у студентов переделку известной песенки:

[202]

На Мадагаскаре,
В Коломбо и Сахаре.
Он всюду побывал, он видел белый свет.
В Бенгалии и Греции,
В Австралии и Швеции.
Все знают, что находчивее Никонова нет!

Все это не было «байками» на тему, попутно он четко давал нам азы археологии. Летом 1991 г. Никонов вместе с группой наших студентов совершил поездку. К счастью, у путешественников оказалась видеокамера. Потом мне удалось переписать кассету у Елены Антиповой, с которой мы учились. Мелькают Владимир, Кидекша, Суздаль. Узнаваемы храмы, торговые ряды, проселочные дороги, деревни. Кто-то кормит козу и в шутку спрашивает петуха «о последних политических событиях» (был август 1991 г.). Виды Владимира. Закат над речкой, приготовление пищи. Никонов шутит, несет ветки для общего костра. А вот печальные кадры: разрушенные и разграбленные церкви, в которых стены исписаны надписями, под куполом крест — все, что осталось от разоренного иконостаса. Церковь Покрова на Нерли, Ростов Великий{9}. К сожалению, в это путешествие я не поехал, но сохранилась видеозапись. Ездил Никонов со студентами и на раскопки: сначала палеолитической стоянки под Каширой, а потом уникальной неолитической стоянки Замостье на севере Московской области у слияния реки Сулоть с Дубной. Кстати, в поездках Никонову помогал тогда еще совсем молодой Борис Якеменко{10}.

[203]

Еще вспоминается, как наш однокурсник Костя Блинов{11} приносил изданные Никоновым пособия. Некоторые из них я приобрел и потом использовал в своих лекциях{12}. Имел наш преподаватель непосредственное отношение и к Университету дружбы народов. В «Вестнике» этого вуза к 50-летию РУДН и 80-летию Никонова была опубликована статья о нем которую рекомендую прочесть{13}. Могу только присоединиться к наблюдению автора: «Это были удивительные лекции о таинственных гробницах, загадочных находках, пиратах, авантюристах, великих личностях и их любовных отношениях и многом, многом другом… Во время таких лекций не ждешь звонка об окончании пары — на них всегда интересно, на них ловишь каждое слово»{14}. Так было не только в РУДН, но и в МОПИ.

Завершая тему археологии, добавлю, что мы проходили летнюю археологическую практику. С группой однокурсников я занимался раскопками рядом с церковью, находившейся в нескольких метрах от Государственного музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Особых находок не было. Попадались монеты (т. н. «чешуйки») и т. п. Небольшим событием стала находка детской глиняной игрушки — медведя (говорили, что времен Ивана Грозного, но не проверить). Руководил нами молодой археолог, но однажды приехал и А. Г. Векслер{15}, недолго постоявший на краю раскопа и понаблюдавший за нашей работой. Хотя открытий, кроме «чешуек» и вышеупомянутого медведя, находкой которого я гордился, не было, археологическая практика пошла на пользу.

[204]

Первый семестр первого курса не давал расслабляться. Серьезным испытанием стал ВИД (Вспомогательные исторические дисциплины»). Предмет вел Юрий Яковлевич Вин. Сходство в названии предмета с фамилией преподавателя породило немало каламбуров, но на практических занятиях и зачете, который не все смогли сдать сразу, было не смешно. Одни склонны объяснять возникавшие трения между этим преподавателем и студентами его характером. Другие говорили о том, что не каждый ученый (Вин серьезно «занимался Византией»{16}) может быть еще и педагогом. Определенное количество литературы, начитанной в той же Историчке по археографии, палеографии, сфрагистике, геральдике, нумизматике, генеалогии, фалеристике и прочим дисциплинам, помогло со второго раза, получить искомый зачет и, что более важно, необходимую сумму знаний. Замечу, что Юрий Яковлевич вел еще кружки латинского и древнегреческого языков, где щедро делился знаниями по истории Античности и раннего Средневековья со студентами нашего курса, формируя у них более глубокое понимание данных периодов.

Завершая обзор первого семестра первого курса, отмечу дисциплину, про которую гуманитарии часто говорят с иронией. Физвоспитание было поставлено в МОПИ на хорошую основу. Занятие начиналось с 15 кругов пробежки по стадиону (иногда кто-нибудь мог в ходе пробежки запеть нечто бодрящее). Затем группы делились на мальчиков и девочек и расходились заниматься разными упражнениями. Девочки прыгали через козла в спортзале, который находился в бывшей домовой церкви в главном здании на Радио, в то время как ребята выполняли различные упражнения на стадионе. Меня и еще пару человек, не умеющих плавать, определили ездить в бассейн неподалеку от метро «Семеновское» где нас профессионально и, разумеется, бесплатно научили держаться на воде, а потом приняли зачет по плаванию. Занятия физкультурой, как и медициной, в итоге оказались не бесполезными.

[205]

Из преподавателей зарубежной литературы надо упомянуть колоритного Анатолия Федоровича Головенченко{17}, с которым мы встретились на первом курсе и потом слушали его на других курсах, радуясь новым встречам с любимым преподавателем (его манера чтения была близка к артистической), а также читавшую курс по современной зарубежной литературе Марину Геннадиевну Анищенко{18} (я работал с ней на одной кафедре в ГИТИСе с 2001 по 2017 гг.).

Античная литература, как и философия, оказались чрезвычайно интересными. Напомню, что в школе Историю древнего мира проходили в 5 классе. Тогда это воспринималось через мифы и легенд, восстание Спартака и проч. Теперь происходило новое открытие темы. Поглощались тексты Гомера и Эсхила; был сделан доклад по «Государству» Платона.

Наступило лето 1991 года. Первый год учебы в МОПИ завершился. Нужно было готовиться ко второму. По философии на лето нам посоветовали прочесть «О граде Божьем» Августина Блаженного. Заинтригованный названием, я отправился в Историческую библиотеку, где получил большеформатный, дореволюционного издания том. Было это 19 августа 1991 года. Впоследствии на вопрос «Что вы делали 19 августа» я честно отвечал, что читал Августина Блаженного. В сентябре мы вернулись в аудитории, где нас ждали новые преподаватели и дисциплины.

Не вдаваясь в подробности, нужно коснуться и такой темы, как свобода творчества на историческом факультете. В ноябре 2019 года я передал в дар Исторической библиотеке подборку издания «Память отечества». Самиздата, который выходил в МОПИ с октября 1991 до лета 1992 года{19}. Текст

[206]

набирался на «убитой» печатной машинке. Первоначально издание выходило под заголовком «Календарь российских дат» (№ 1-№ 6. Далее под заголовком «Память Отечества. Приложение к Календарю российских дат» № 1-70). Издание размещалось на доске объявлений исторического факультета МОПИ (два номера были украдены неизвестными лицами). Никаких препятствий или помех со стороны руководства института издание не испытывала. Несколько раз декан исторического факультета элегантный и эрудированный Виктор Николаевич Забусов был замечен за чтением вывешенной газеты, что не имело никаких негативных последствий. Это наглядно свидетельствует о той высокой степени свободы на историческом факультете МОПИ, которая существовала в обозначенный период, когда можно было высказывать и обсуждать различные мнения. Издание «Память Отечества» поступило на хранение в отдел специальных коллекции Центра социально-политической истории ГПИБ России и с ним можно ознакомиться в читальном зале ОСК{20}. Повышенный интерес студентов к политической жизни на Историческом факультете в переломный для страны период 1990- 1995 гг. был закономерен, но это тема для отдельной большой статьи{21}.

* * *

На втором курсе наиболее заметной фигурой из преподавателей был Николай Филиппович Колесницкий{22}. Классический стиль был присущ ему во всем, от глубочайшего знания предмета, до идеально белой рубашки с запонками. В библиотеке нам был выдан учебник, который мы уважительно называли «учебник Колесницкого»{23} (попытки купить его для личной

[207]

библиотеки в начале 90-х не удались, поскольку цена в букинисте оказалась не по карману, но спустя много лет я нашел учебник на распродаже, да еще и с дарственным автографом Николая Филипповича). Подготовка к экза­мену, который состоялся 25 мая 1992 г.{24} была не менее сложной, как к экза­мену по Древнему миру, но это был тот случай, когда не расстроила даже полученная четверка (не знал в подробностях обстоятельств пленения То­маса Мюнцера). Подход Николая Филипповича отличался еще и тем, что он отвергал механическую зубрежку: «Не надо зазубривать даты, надо по­нять логику исторического процесса, его направление и тогда даты сами встанут на свои места».

* * *

В начале 1993 года нам начал читать лекции по Отечественной истории Валентин Валентинович Шелохаев{25}, который недавно начал преподавать в нашем вузе{26}. История монархических организаций и политических партий давно интересовала меня, что способствовало выбору научного руководите­ля, хотя Валентин Валентинович специализировался на либералах. 26 мая 1993 г. я сдал экзамен по Отечественной истории, но дальнейшее сотрудни­чество с Валентином Валентиновичем продолжилось более 20 лет. Я написал под его руководством курсовую работу и диплом, защитил кандидатскую (1997) и докторскую (2006) диссертации, подготовил ряд публикаторских проектов. У Шелохаева стали готовить курсовые еще несколько студентов нашего курса и по его рекомендации 3-4 октября 1994 г. я, Н. А. Бобкова и А. А. Федоренко приняли участие в представительной научной республикан­ской конференции «Политические партии. История у современность», со-

[208]

стоявшейся в Орле, где участников мероприятия гостеприимно встретил биограф Е. В. Тарле, историк Е. И. Чапкевич. К началу конференции уже был издан сборник, в котором у нас вышла первая публикация{27}. Впоследствии в обзоре этого сборника одна из участниц конференции упомянула и мою публикацию{28}. Так получилось, что первая публикация и первое цитирование пришли ко мне одновременно. В апреле 1995-го последовало выступление в РГГУ на конференции «Россия в новое время. Образованное меньшинство и крестьянский мир: поиск диалога», куда нас пригласил Шелохаев. Благодаря тому, что Валентин Валентинович настроил своих учеников на серьезную работу (курсовая — диплом — диссертация), к концу 1995 г. у меня было еще 3 публикации. Вышли публикации у Федоренко и Бобковой{29}.

* * *

Рамки небольшой статьи не позволяют подробно остановиться на каждом запомнившемся преподавателе. Основы отечественной историографии были заложены Валерием Ивановичем Дурновцевым{30}. Про религию нам рассказывала Ирина Ивановна Семаева{31}, с которой в 1999-2001 гг. я работал на одной кафедре в Военно-техническом университете (Балашиха). Курсы по педагогике (А. А. Елизаров) и психологии (С. В. Максимов), которые нам читали основательно, с массой примеров, пригодились и для понимания «повседневной жизни». Неожиданно увлекательной оказалась экономика, которую нам читала Екатерина Васильевна Юферева{32}, на-

[209]

стоятельно советуя изучать «Экономикс» (некоторые однокурсники впоследствии стали заниматься экономикой).

Уникальным человеком была ученица Б. А. Рыбакова Юлия Петровна Балашова{33} («баба Юля»), про которую В. Н. Захаров верно написал, что «она… многие часы до позднего вечера проводила со студентами»{34}. Она запомнилась как светлый и добрый человек со сложной судьбой.

Свой след оставили лекции блестящих методистов Василия Владимировича Сухова{35} и Александра Николаевича Фукса{36}, которые и сейчас работают в МГОУ.

Особым умением просто рассказывать про трудные события советской истории отличался Николаи Сергеевич Иванов{37}, который, не допуская панибратства, готов был помочь студентам и житейским советом, а «его ненавязчивая педагогическая манера, спокойствие и доброжелательность вызывали неизменное восхищение студентов и коллег»{38}.

Александр Александрович Трубаров удивил нас уже первыми лекциями, посвятив их не борьбе классов, а детальному изложению истории повседневности (как жили, что носили, что ели и пили и проч.){39}. Хорошее впечатление осталось от семинарских занятий, которые проводили Михаил Владимирович Пономарев и Василий Алексеевич Рогожкин (впоследствии мы с однокурсниками подготовили несколько школьных учебников, где Рогожкин был членом авторского коллектива).

[210]

Глубоким знанием литературы и Древней Руси необычной подачей материала были отмечены лекции Александра Александровича Мурашова{40}. После защиты небольшой исследовательской работы он подарил многим из нас свою только что вышедшую книгу для учителя{41}, проникнутую лиризмом и увлекательно написанную, подписав ее каждому оригинальным и доброжелательным автографом.

* * *

Часто знакомство с книгами опережает знакомство с их автором. Так получилось, что про Олега Владимировича Волобуева я узнал в 1983 году, купив книгу «Крепость в Судаке», причем непосредственно в киоске этой самой крепости{42}. Во время нашей учебы в 1990-1995 гг. Олег Владимирович возглавлял кафедру и встречи с ним были довольно частыми. Он был известен нам и как автор школьных учебников, и как замечательный и эрудированный лектор. В 2001 году к 70-летия Олега Владимировича вышла книга, в которой были напечатаны воспоминания коллег{43}, но мне запомнились помещенные в ней фрагменты из воспоминаний Олега Владимировича. В 2006 году вышла большая (472 страницы) книга к 75-летию историка{44}.

В 2021 году Олегу Владимировичу будет 90 лет! За 30 прошедших лет мы сотрудничали с ним при подготовке серии энциклопедий по истории общественно-политической мысли. Некоторое время Олег Владимирович по совместительству работал в РГАСПИ в публикаторском Центре, но для меня он всегда связан именно с МОПИ-МПУ. Все эти годы я слышал о нем только хорошие отзывы и знаю про сложные ситуации, в которых он неизменно помогал коллегам.

[211]

Особый эмоциональный стиль характеризовал лекции по Новейшей истории Европы и Америки, которые читал Ерванд Амаякович Кургинян{45}. Он буквально «в лицах» представлял события сложного XX века, не случайно мой друг Александр Федоренко, вдохновившись услышанным, написал серию стихотворений, в которых в вольной форме изложил эти события. Мы знали, что Е. А. Кургинян, как и многие наши преподаватели, участвовал в Великой Отечественной войне{46}. В своих лекциях он не избегал ответов на острые вопросы, связанные с проблемными событиями. В 1997 г. коллектив исторического факультета отмечал: «Его очаровательный восточный говор, его походка, его беспредельная доброта, его глубочайшая порядочность и человечность, его постоянная любовь к нам навечно сохранится в нашей памяти»{47}.

Более академичный, почти сухой стиль характеризовал лекции по советской истории. Александра Степановича Городилова{48}. О нем очень точно написал в сборнике воспоминаний выпускников «Истфак — моя судьба» В. Клоков{49}, отметивший, что Александр Степанович, в годы войны служивший в военной контрразведке «Смерш», с офицерской выправкой и стальным спокойствием «словно символизировал уверенного в себе капитана, кораблю которого не страшен никакой шторм».

Упомяну и о замечательных специалистах, давших нам основы правовых дисциплин. О том, какой серьезный подход был к этой теме, говорит тот факт, что мы изучали не только теорию, но и проходили практику в суде не-

[212]

подалеку от станции метро «Проспект мира», присутствуя на реальных процессах. Хорошие базовые знания дал Виктор Михайлович Гиленсен{50}. Нам он был знаком как по-военному строгий и эрудированный преподаватель, но впоследствии, занимаясь историей спецслужб, я смог оценить и его научные публикации{51}. Хорошие знания дали лекции Ирины Владимировны Дубровиной{52}, отличавшейся принципиальностью и твердостью характера.

* * *

О школьной практике, куратором которой у нашей группы была Надежда Владимировна Забусова — жена декана исторического факультета Виктора Николаевича Забусова я, за недостатком места, упомяну вкратце. Мы проходили ее в разных классах и неизменный «разбор полетов» после «открытых уроков» помогал нам понять особенности работы в школе.

С осени 1994 года я пошел работать в школу № 520 города Москвы. Некоторые из однокурсников с дневного тоже начинали работать или подрабатывать, причем не только в сфере образования. Вечерники и заочники же давно зарабатывали и некоторые из них впоследствии сделали карьеру в бизнесе. Тогда же деловые и личные вопросы обсуждались и решались (иногда, чего греха таить, за счет пропуска лекций) в таких кафе, как «Три коня», «Утес», «Изба рыбака» и др.

Летом 1995 года мы опять стояли перед выбором пути. Мои однокурсники стали директорами школ, офицерами ФСБ, военными, преподавате-

[213]

лями школ и вузов, риэлторами, депутатами, следователями, авантюристами, путешественниками, примерными семьянинами и Бог знает кем еще. У нас была интересная эпоха, хорошие учителя и необычный курс, на котором училось много сильных и талантливых личностей. К сожалению, жизнь не пощадила многих. В 2013 г. скончался мой друг Сергей Федоров{53}, который к концу жизни стал депутатом Московской областной Думы. В начале 2021 г. ушел из жизни Сергей Морозов. В разные годы упокоились Геннадий Архипов, Олег Советников и еще несколько ребят с нашего курса. Про все это можно написать еще не одну статью или даже книгу, но важно вовремя остановиться: «Прошлого не вернешь, настоящего не удержишь, будущего не узнаешь…»{54}.

[214]

Примечания:

{1} Агафонов Сергей Валерьевич (1967-2021) — выпускник МОПИ, учитель истории и обществознания, сотрудник «Российского учебника», автор школьных учебников и учебно-методических пособий.

{2} Тимошина Татьяна Николаевна (1950-2013), кандидат исторических наук, с 1989 по 1995 г. исполняла обязанности заместителя декана исторического факультета. См.: Энциклопедия просвещения: развитие с опорой на традицию: к 85-летию Московского государственного областного университета / Пред. ред. совета П. Н. Хроменков. М., 2016. С. 417.

{3} Мероприятие было записано на видео и мой однокурсник Роман Волков, ставший впоследствии режиссером таких документальных фильмов, как «Антонина и русский Версаль», «Волок на Ламе. Судьба одного города», «За свой дом. Судьба ветерана из Волоколамска», «Волоколамский рубеж», смонтировал документальный фильм «Последний звонок в МОПИ». Фильм сохранился и в нем можно увидеть не только наш выпускной курс, почти в полном составе, но и наших преподавателей: О. В. Волобуева, В. Н. Забусова, Е. А. Кургиняна, Т. Н. Тимошину, А. Ф. Головенченко, Ю. П. Балашову, В. А. Черкасову, В. М. Гиленсена, А. С. Городилова и др. Почти каждый из перечисленных преподавателей произносит пожелания и напутствия выпускникам, а в конце фильма В. М. Гиленсен исполняет под аккомпанемент гитары военные песни. Полагаю, что это единственная видеозапись такого рода.

{4} Никитин О. [студент III курса факультета русского языка и литературы]. Фото А. Емелина [студент V курса ИПФ] Иметь или быть? // Народный учитель. № 25. 29 августа 1990. С. 1.

{5} Никитин О. Иметь или быть? С. 1.

{6} Черкасова Екатерина Алексеевна (1924-1996), в 1991-1996 гг. — кандидат исторических наук, заведующий кафедрой истории Древнего мира и средних веков. См.: Энциклопедия просвещения… С. 449.

{7} Черкасова Е. А. История древнего мира: Пособие для студентов исторических факультетов педагогических институтов. М., 1970; она же. Хрестоматия по истории Древнего мира: Пособие для учителей. М., 1975.

{8} Никонов Игорь Ефимович (1930-2010) — кандидат исторических наук. Участвовал раскопках Можайска, Звенигорода и др. Преподавал в РУДН; в МОП И читал курс археологии.

{9} Из воспоминаний студентки РУДН: «Мы покупали плацкартные билеты на ночной поезд и ехали в Суздаль, Ярославль, Владимир, Киев, Новгород или Кострому. Мы проводили весь лень в городе на экскурсии, а следующей ночью возвращались в Москву. Лежа на полках в общем вагоне, мы слушали удивительные рассказы о том, что мы только что увидели… Игорь Ефимович, видевший эти города, вез нас снова и снова, тратил на нас свой очередной выходной, и делал это из года в год, абсолютно бесплатно, не требуя от нас никакой благодарности. Он считал это своим долгом учительства: наглядно познакомить нас с историей своей страны, заставить нас прикоснуться к живительному роднику российской истории» // Солодкова О. Л. Наши великие педагоги: Игорь Ефимович Никонов (1930-2010) // Вестник РУДН. Серия Всеобщая история. 2010. № 3. С. 102.

{10} Воспоминания о Никонове см. в его «Живом Журнале» в записи от 27 сентября 2010 г. https://boris-yakemenko.Iivejournal.com/95992.html

{11} Константин участвовал в археологических экспедициях и опубликовал статью по итогам одной из них.

{12} Елманова Н. С., Никонов И. Е. Лексический минимум по истории средних веков: Учебное пособие. М., 198S [одним из рецензентов пособия значится Н. Ф. Колесницкий, который преподавал в МОПИ]; Поцелуев В. А., Никонов И. Е. Лексический минимум по истории России IX-XVI веков: Учебное пособие. М., 1986; Никонов И. Е., Якеменко Б. Г. Словарь по истории России IX-XVI вв. М., 1994.

{13} Солодкова О. Л. Наши великие педагоги: Игорь Ефимович Никонов (1930-2010). С. 97-103.

{14} Солодкова О. Л. Наши великие педагоги… С. 97-98.

{15} Векслер Александр Григорьевич (1931-2016) — в 1998-2009 гг. «первый главный археолог Москвы» и советник Ю. М. Лужкова.

{16} См.: Вин Ю. Я. Благочестие в Византийской деревне XIII XV вв.: коллективные формы // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. М., 2009. Вып. 28. С. 286-296 и др.

{17} Головенченко Анатолий Федорович (1925-2003), кандидат филологических наук, профессор кафедры истории зарубежных литератур. См.: Энциклопедия просвещения… С. 178-179.

{18} Анищенко Марина Геннадиевна (1963-2019) кандидат филологических наук. В МОПИ- МГОУ читала курс зарубежной литературы, познакомив нас с творчеством А. Камю, Ж.-П. Сартра, Ю. Мисимы и др. авторов. С 1993 по 2019 г. преподавала в ГИТИСе (РАТИ).

{19} Самиздат — в дар библиотеке // Филиал ГПИБ России — Центр социально-политической истории.

{20} Автор идеи издания и главный редактор: Репников А. В. Редколлегия, составители, авторы: Группа студентов II курса исторического факультета. Направление издания: Почвенническое, традиционалистское. Наполнение издания: История России и СССР, публицистика, поэзия, политическая сатира. Способ печати: Машинописные тексты, коллажи, рисунки.

{21} Надо отметить активное участие некоторых студентов истфака в событиях августа 1991 и сентября-октября 1993 гг. в Москве.

{22} Колесницкий Николай Филиппович (1910-1992) — доктор исторических наук, крупнейший специалист по истории средневековой Германии. См.: Энциклопедия просвещения… С. 250-251.

{23} Колесницкий Н. Ф. История средних веков: Учебник для студентов исторического факультета педагогических институтов. М., 1979.

{24} 29 декабря 1992 г. Николая Филипповича не стало. См. Колесницкий Н. Ф. [Некролог] // Народный учитель. № 1/2. 3 февраля. 1993. С. 2.

{25} Шелохаев Валентин Валентинович (род. в 1941) — доктор исторических наук, специ­алист по истории российского либерализма. См.: Энциклопедия просвещения… С. 465. Работа В. В. Шелохаева в МОПИ – МПУ получила отражение на страницах его дневни­ков, опубликованных издательством «Политическая энциклопедиях. (РОССПЭН).

{26} В дневнике за февраль 1992 г. Шелохаев пишет: «Начал читать лекции в Московском об­ластном педагогическом университете, куда меня на работу по совместительству на долж­ность профессора “сосватал” мой друг О. В. Волобуев, возглавивший кафедру отечествен­ной истории» // Шелохаев В. В. Дневник историка. М., 2013. С. 126.

{27} Репников А. В. Религиозный вопрос в концепции русского консерватизма начала XX века // Политические партии. История у современность. Орел, 1994. С. 27-30; Бобкова Н. А. Русские консерваторы начала XX века в оценках и самооценках // Там же. С. 11-14; Федоренко А. А. Государство в представлениях народных социалистов // Там же. С. 126-129.

{28} Сидоренко Н. С. «Жаль, что это тезисы…» Рецензия на сборник: Научная республикан­ская конференция «Политические партии. История у современность». Орел, 1994. // Вестник Челябинского государственного педагогического института. Исторические на­уки. 1995. № 1. С. 128-129.

{29} О дальнейшем см.: Шелохаев В. В. Дневник историка. С. 151, 154 и далее.

{30} Дурновцев Валерий Иванович (р. в 1945) — доктор исторических наук. См.: Энциклопе­дия просвещения… С. 206.

{31} Семаева Ирина Ивановна (р. в 1955) — доктор философских наук. См.: Энциклопедия просвещения… С. 393.

{32} Юферева Екатерина Васильевна (1921-2011) — доктор экономических наук. См.: Энциклопедия просвещения… С. 480-481.

{33} Балашова Юлия Петровна (1922 -2000) — кандидат исторических наук. См.: Энциклопедия просвещения… С. 487.

{34} Захаров В. Н. Традиции и новации в организации учебного процесса на истфаке МОПИ им. Н.К. Крупской в конце 1980-начале 1990-х годов // Задавая вопросы прошлому… К 75-летию профессора Олега Владимировича Волобуева. М., 2006. С. 448-449.

{35} Сухов Василий Владимирович (р. в 1950) — известный специалист по методике преподавания истории. См.: Энциклопедия просвещения… С. 411-412.

{36} Фукс Александр Николаевич (р. в 1958) — доктор исторических наук. С марта 1989 по н. в. заведующий кафедрой методики преподавания истории, политологии и права. См.: Энциклопедия просвещения… С. 435.

{37} Иванов Николай Сергеевич (1943-2013) — кандидат исторических наук.

{38} См.: Энциклопедия просвещения… С. 234.

{39} Еще студентом А. А. Федоренко вместе с А. А Трубаровым выпустил «рабочую тетрадь» для школы.

{40} Мурашов Александр Александрович (р. в 1964) — доктор педагогических наук. В н.в. работает в г. Гродно.

{41} Мурашов А. А. Из тонких линий идеала: книга для учителя. Из опыта работы. М., 1990.

{42} Секиринский С. А., Волобуев О. В., Когонашвили К. К. Крепость в Судаке. Симферополь, 1983.

{43} Кулешов С. В. Историк О. В. Волобуев: штрихи к творческому портрету. М., 2001.

{44} Задавая вопросы прошлому… К 75-летию профессора Олега Владимировича Волобуева. М., 2006.

{45} Кургинян Ерванд Амаякович (1914-1996) — лектор исторических наук. См.: Энциклопедия просвещения… С. 275.

{46} Фронтовики-преподаватели, многие из которых были неоднократно награждены за воинские заслуги, не делали упор на своем участии в воине, и были в этом плане очень скромными людьми, хотя им действительно было чем гордиться. См., например: Для нас после школы была война [Интервью с В. М. Гиленсеном] // Народный учитель. № 5. 17 сентября 1997. С. 3.

{47} Ерванд Амаякович Кургинян // Вестник МПУ. Сер. «История». 1997. № 1. С. 72.

{48} Городилов Александр Степанович (1917-2004) — доктор исторических наук. См.: Энциклопедия просвещения… С. 184.

{49} Истфак — моя судьба. Сборник воспоминаний выпускников исторического факультета МОПИ им. Н. К. Крупской. М., 2008. С. 112-114.

{50} Гиленсен Виктор Михайлович (1924-2001) — кандидат исторических наук, доктор юридических наук. См.: Энциклопедия просвещения… С. 174-175.

{51} См.: Гиленсен В. М. Восстановление военной мощи Германии в годы Веймара. М., 1966; он же. Генезис тоталитарного государства в Германии (1933-1934 гг.) // Вестник МПУ. Сер. «История». 1997. № 1. С. 16-17; он же. Сигары Шееле для «Барона Дризена» // Сигары Шееле для «Барона Дризена»: Сборник. М., 2001. С. 329-350 [сборник статей назван по публикации Виктора Михайловича, что уже о многом говорит].

{52} Дубровина Ирина Владимировна (1925-2003) — кандидат исторических наук, один из соавторов учебника по советскому праву, в 1992-1997 гг. — профессор кафедры правоведения МПУ. См.: Энциклопедия просвещения… 204.

{53} Федоров Сергей Владимирович (1968-2013), в 1995 г. окончил исторический факультет МНУ, в 2000 г. защитил в МПУ кандидатскую диссертацию «Крестьянство Тамбовской губернии в годы Гражданской войны, 1918-1921 гг.», более 10 лет работал в школе, пре­подавал в МГОУ, с 2001 г. главный редактор газеты МК КИРФ «Подмосковная правда», депутат Московской областной Думы в 2008-2011 гг. В 2011 г. повторно избран депута­том Московской областной Думы.

{54} Шебаршин Л. Хроники безвременья. Заметки и афоризмы бывшего начальника разведки. М., 2000. С. 132.